La Fundación VASS, en colaboración con la Fundación Universidad Autónoma de Madrid, ha publicado su informe anual de Empleabilidad y Talento Digital 2024, un análisis detallado que examina el estado del talento técnico en España y cómo perciben los docentes y universidades la preparación de los jóvenes ante los retos del entorno digital.
Según el estudio, la demanda de perfiles especializados en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) continúa al alza: un 13,4% de las empresas españolas buscó contratar estos perfiles en 2023, una cifra superior a la de países como Francia o Alemania. Sin embargo, la oferta sigue sin alcanzar el ritmo necesario, lo que evidencia una brecha persistente entre el sistema formativo y las necesidades reales del mercado.
El informe destaca que carreras como Informática mantienen una alta empleabilidad y salarios competitivos. En el curso 2023-2024, más de 78.000 estudiantes se matricularon en titulaciones relacionadas con la informática, lo que representa un incremento del 61% respecto a 2016. Además, los estudios relacionados han crecido un 46%, sumando ya más de 400 programas en universidades españolas.
Aun así, el informe alerta sobre la necesidad de alinear mejor los planes de estudio con las competencias que requieren las empresas, especialmente en áreas como inteligencia artificial, ciberseguridad y desarrollo de software. La incorporación de nuevas tecnologías en el aula y la actualización constante del contenido académico son pasos clave para cerrar esta brecha.
En palabras de Antonio Rueda, director de la Fundación VASS, “es fundamental que tanto las universidades como las empresas trabajen en conjunto para reducir la brecha entre las habilidades que los jóvenes adquieren y las necesidades del mercado”.
Más allá del conocimiento técnico, el estudio subraya el valor creciente de las habilidades blandas, como la adaptabilidad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo, aspectos cada vez más valorados por las empresas.
En este sentido, el papel de la inteligencia artificial, especialmente la IA generativa, está cobrando protagonismo en el ámbito académico. Las universidades comienzan a incorporarla tanto como herramienta técnica como objeto de reflexión ética y social. Tal como señala Rueda, “queremos que los futuros profesionales no solo tengan las competencias para trabajar con IA, sino que también comprendan su impacto en el ámbito social y laboral”.
Finalmente, el informe hace hincapié en la importancia de reforzar la colaboración entre universidades y empresas, no solo para actualizar programas académicos, sino también para fomentar la formación práctica y la adquisición de experiencia real en entornos laborales. Para abordar este reto conjunto, el próximo 17 de junio se celebrará el webinar “Universidades y empresas: un reto compartido para impulsar el talento digital de la nueva generación”, con participación de expertos del sector educativo, empresarial y público.
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