Si una cosa es evidente, es que con la pandemia el uso de internet y aplicaciones digitales se ha incrementado, extendiéndose también al ámbito escolar, donde haciendo un buen uso de estas herramientas se puede aplicar a las tareas diarias en el colegio e incluso en clase.
Por otro lado, el distanciamiento social y el aislamiento causado por la COVID-19 hicieron que Internet se convirtiera en un pilar fundamental para que las personas pudiesen comunicarse en el ámbito familiar, laboral, académico o de ocio. Además, Hervé Lambert Global Consumer Operations Manager de Panda Security, ha explicado que esto “también ha hecho que los menores amplíen considerablemente el tiempo que pasaban frente a pantallas y eso crea una tolerancia de la que luego es difícil deshacerse de la noche a la mañana”.
Nueve de cada diez menores de 13 años tiene un dispositivo móvil
En España, nueve de cada diez menores de 13 años tiene un dispositivo móvil. Un dato bastante curiosos, es que es uno de los países europeos que presenta una mayor prevalencia de Conducta disfuncional en Internet (CDI), asociada a los juegos de azar en apuestas online, los videojuegos y el uso de redes sociales.
En este sentido, un debate recurrente entre los padres es limitar el uso que hacen sus hijos de internet. Asimismo, el 52% de los menores pasa entre 5-10 horas semanales utilizando pantallas con acceso a Internet, frente a un 33% que invierte más de 30 horas semanales (de lunes a domingo), y un 15% que pasa frente a las pantallas entre 10 y 20 horas semanales. Por su parte, Lambert ha explicado que “si observamos adecuadamente, un tercio de esos menores pasa el mismo tiempo en Internet que prácticamente lo que dura casi una jornada laboral”.
En lo que se refiere a la utilidad que le dan al dispositivo electrónico, un 33% piensa que sus hijos pasan la mayor parte del tiempo en Internet haciendo consultas o ejercicios relacionados con las tareas académicas; un 22% navegando por redes sociales como Instagram, TikTok o Twitch; en el mismo porcentaje se sitúan los que dicen que mayoritariamente juegan a videojuegos; el 17% desconocen el uso que hacen de Internet y el porcentaje más bajo de un 6% es para los que creen que chatear y comunicarse con sus amigos.
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Finalmente, Hervé Lambert, ha concluido que “como padres no podemos pretender saber en dónde están metidos nuestros hijos todo el día, pero si podemos asegurarnos de que reciben las mejores herramientas para prevenir sufrir amenazas a través de Internet que pongan en riesgo su integridad física o emocional. Esto es un problema que tiene sus raíces en la educación, y afortunadamente, todavía estamos a tiempo de trabajar este aspecto”.
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