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El 17 de mayo no es solo una fecha en el calendario: es una invitación a pensar en red; esa conexión invisible que participa de manera notable en nuestras vidas, con ojos críticos y también con cierta curiosidad renovada. El Día Mundial de Internet, nacido en España en 2005 con el objetivo de acercar la tecnología a la ciudadanía y recordarnos que Internet no es solo infraestructura, sino oportunidad. Un año después, Naciones Unidas recogió ese testigo y lo entrelazó con el Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, consolidando una jornada que, más que celebrar, nos interpela.

El acceso a Internet ya no marca la mayor diferencia entre mujeres y hombres, pero persisten las brechas en competencias digitales, estudios STEM, trabajo tecnológico y violencia online.

Amazon y la Universidad de Granada han firmado un acuerdo para crear una nueva Cátedra en Computación e Inteligencia Artificial, con el objetivo de impulsar la investigación conjunta y fomentar la inserción laboral en áreas STEM.

Un reciente estudio de UST, titulado “IA en la Empresa 2024”, revela que el 76% de las empresas enfrenta dificultades para encontrar talento cualificado que les permita impulsar soluciones de inteligencia artificial (IA).

Sateliot ha anunciado una alianza estratégica con la UNESCO, a través de su Oficina Regional para América Latina y el Caribe para promocionar una educación inclusiva y de calidad formando docentes y jóvenes en emprendimiento y STEM en zonas remotas de LATAM.

La figura de la mujer es fundamental para el progreso científico y técnico de nuestra sociedad, sin embargo, menos del 30% de los científicos e investigadores de todo el mundo son mujeres, según datos de la ONU.

Según el estudio “El desafío de las vocaciones STEM”, realizado por DigitalES y elaborado por EY, analiza la caída en la matriculación de los estudios de ingeniería y arquitectura, que ha descendido un 28% entre 2010 y 2017 en España, y la situación de los programas formativos en secundaria, FP y Universidad. Su objetivo es encontrar el motivo por el que los estudiantes descartan las materias STEM, que forman a los profesionales que más demanda nuestra sociedad.

DigitalES, la Asociación Española para la digitalización, ha analizado los programas electorales de los diferentes partidos políticos para extraer las propuestas en lo referente al sector tecnológico, la economía y la transformación digital. Por su parte, DigitalES ha trasladado 34 medidas para impulsar la economía y la transformación digital de España.